【编者按】为深入金莎app贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，引导广大青年学子在基层实践中受教育、长才干、作贡献，2026年暑假期间，我校积极组织开展“返家乡”社会实践活动，组织引领青年学生投身乡村和基层开展社会实践，深切体会党的创新理论在祖国大地的生动实践，在“行走的思政课”中感受中国式现代化建设的万千气象，用实际行动在以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务中贡献青春力量。
调研走访察实情，学用结合助振兴
经济蘑菇tv网页2024级经济学（实验班） 宋旭韬
返家乡服务地：河北省石家庄市栾城市天亮合作社
暑假期间，宋旭韬回到家乡河北省石家庄市栾城区，在天亮合作社开展“返家乡”实践活动。他带着课堂所学设计调研问卷，走村入户收集硒麦种植和合作社运营的一手数据，汇总分析为产业现状摸清“家底”；协助制作惠农政策宣传手册，并深入村社，用通俗语言向农户讲解农业补贴、税收扶持等政策要点，帮助居民看懂政策、用好政策；实地走访多家种植合作社与家庭农场，梳理出销售渠道单一、品牌建设不足等制约产业发展的痛点，为后续改进提供方向。
在这场与土地和乡亲的近距离接触中，宋旭韬感触颇深。他真切体会到，课本上的经济学原理，只有在田间地头“落地”才有生命力，乡村振兴不仅需要热情，更需要沉下心去发现问题、用专业去解决问题的务实精神。他更感受到青年服务乡村，不是一时的“下基层”，而是要把自己的所学所长与家乡的长远发展紧紧连在一起。今后，他将继续用专业力量助力家乡发展，以实际行动为乡村振兴贡献青春力量。
寓教于乐伴成长，知行合一显担当
金融蘑菇tv网页2025级金融工程专业 夏雨菲
返家乡服务地：重庆市李家沱街道马二社区
2026年暑假“返家乡”社会实践活动中，夏雨菲积极响应号召，赴李家沱街道马二社区担任辅导老师，为辖区儿童提供陪伴服务。服务期间，她耐心辅导孩子们完成语文、数学等暑期作业，针对易错知识点进行个性化讲解，夯实学业基础；开设特色兴趣课堂，带领孩子们制作创意原木挂牌、折纸、绘画风筝等手工作品，在动手实践中激发创造力；通过动画短片开展防溺水、交通安全、防拐骗等主题宣讲，切实提升孩子们的自我保护意识；还组织儿童观看红色教育动画片，讲述传统节日由来与革命英雄事迹，让文化自信浸润童心。
这次实践让夏雨菲体会到教育不仅是知识的传递，更是温暖的陪伴与心灵的守护。面对孩子们求知的眼神，她用耐心与温暖去回应每一份期待，更深刻理解了基层教育工作者的责任与担当。她说，未来将继续投身各类实践与志愿服务，将所学化作行动，为家乡建设贡献青春力量。
微光汇聚暖春城，实践淬炼显担当
工商管理蘑菇tv网页2024级人力资源管理专业 沈瑞睿
返家乡服务地：云南省昆明市官渡区
2026年暑假，沈瑞睿回到家乡昆明官渡区参与“返家乡”社会实践，在昆明官渡中央商务区“滇风悦动生活盛典巫家坝10km挑战赛”赛事保障中开展志愿服务。期间，她作为返乡大学生志愿者，坚守岗位为参赛选手分发饮用水与能量补给，细心维护赛道沿途人流秩序，耐心解答路线、打卡点位等各类咨询，以细致周到的服务确保赛事各环节有序运转。从清晨集结到赛事收尾，她始终以饱满的热情投入其中，用真诚的微笑和踏实的行动，为来自各地的参赛者带去温暖与便利。
这一次走出校园、躬身服务的经历，让沈瑞睿真切感受到文体赛事为家乡注入的蓬勃活力，也让她在烈日下的坚守中，重新理解了“责任”二字的重量。她将校园学生工作中积累的沟通协调经验灵活运用于现场服务，在应对突发问题和密集人流时学会了沉着与变通。这段实践让她愈发坚定了服务家乡的初心，后续她将继续用实际行动践行青年担当，以青年力量为家乡建设贡献青春动能。
（图中左一为沈瑞睿）
踏勘定位察民需，细微之处见担当
机械工程蘑菇tv网页2024级机械电子工程专业 夏梓渊
返家乡服务地：重庆市大足区珠溪镇人民政府
暑假期间，夏梓渊回到家乡重庆市大足区珠溪镇人民政府，承担了“15分钟生活圈”的实地定位与检测工作。他每日手持设备，穿梭于乡镇街道与村落之间，对规划点位逐一进行现场踏勘、精准定位与数据核验，并将采集信息及时整理归档，确保每一处便民设施的位置准确无误。夏梓渊深切认识到，每一处点位的精准核查与定位，并非简单的技术操作，而是完善乡镇公共服务布局、回应群众日常出行与便民服务需求的关键基石。
通过此次基层实践，夏梓渊真正走出校园、深入一线，亲身体验到基层工作“于细微处见真章”的责任与不易。他在实践中不仅提升了将理论付诸行动的动手能力，更在服务家乡建设的过程中涵养了深厚的乡土情怀与担当精神。这段经历让他更加坚定了立足家乡、脚踏实地的决心，今后将继续以所学所长服务地方发展，用实际行动诠释青年一代的责任与担当。
童心筑梦微课堂，躬身实践悟担当
数学与统计蘑菇tv网页2024级运筹学与控制论专业硕士班 田国湘
返家乡服务地：重庆市沙坪坝区图书馆
暑假期间，田国湘在沙坪坝区“社区微型少年宫”，以志愿者教师的身份推开课后服务的“未来之窗”。他参与社区青少年托管工作，聚焦青少年暑期成长需求，针对性开展学业答疑指导，深耕金莎app方法传授与思维能力培养，助力学员夯实知识基础、理顺解题逻辑。同时，他积极开展护眼习惯培养、趣味文化课堂、创意手工实践等多元活动，在沉浸式互动中带领学员感受传统文化魅力、锻炼动手能力与协作能力，并通过日常内务整理、教室清扫引导学员养成自律自立的良好品格。
此次实践让他深刻体会到，书本中的知识唯有下沉到基层一线，才能真正焕发生命力。社区服务不再是简单的任务执行，而是青年了解国情、磨炼意志、增长才干的“大课堂”。他从最初的被动参与者，逐步转变为主动担当者，在服务中重新审视自身定位，将“小我”融入家乡发展的“大我”之中。这次经历让他立志成为脚踏实地的有为青年，让所学所长在基层实践中找到落点，以青春热忱拓宽人生视野，在服务社会中实现个人价值与时代责任的同频共振。
